| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Агеев Дмитрий Александрович7 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Конспект урока на тему "Сельский пейзаж"
Конспект урока Изобразительного искусства.
Класс: 6, 4 четверть.
УМК: Программа: «Изобразительное мскусство и художественный труд» 2013.; Учебник под редакцией Л. А. Неменской.
Вид урока: беседа.
Тип урока: урок сообщения нового материала.
Тема урока: «Сельский пейзаж»
Цель урока: расширение знания учащихся о пейзаже как жанре изобразительного искусства; формирование умения видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира.
Задачи:
Обучающие: закрепить знания учащихся о пейзаже как жанре в живописи, об отличительных особенностях разных видов пейзажа, цвете как основном средстве художественной выразительности живописи;
Воспитательнаые: освоить средства выражения цветом своё настроение;
Развивающие: развивать технику работы разными художественными материалами.
Планируемые результаты:
Предметные: содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления; строить логически обоснованные рассуждения. Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.
Метапредметные: научатся определять цель, участвовать в диалоге с учителем, излагать своё мнение; создавать устные тексты для решения учебной задачи; планировать деятельность, работать по плану; определять способы достижения цели; излагать своё мнение, принимать позицию одноклассников.
Личностные: проявляют интерес к изучению нового материала, познавательную активность; осознают свои эмоции; вырабатывают свои мировоззренческие позиции; аргументировано оценивают свои работы и работы одноклассников.
Методы и формы: рассказ, объяснительно- иллюстративный, практический, выставка; индивидуальная, фронтальная.
Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, экран, компьютер, бумага А3, салфетки.
Изобразительный ряд: репродукции картин в презентации, работы детей.
Словарь: ландшафт, марина, промышленный (индустриальный) пейзаж, исторический пейзаж, камерный пейзаж, лирический пейзаж (пейзаж-настроение), сельский пейзаж, городской пейзаж.
Оборудование для учащихся: карандаш, ластик, бумага, кисти, гуашь, палитра, баночки с водой.
Пояснителья записка.
Организационна часть: Я рад приветствовать Вас, ребята! Проверьте, все ли у Вас готово к уроку. Пожалуйста, садитесь. Сегодня на уроке изобразительного искусства я желаю вам прекрасного настроения, новых и интересных открытий. И так, начнем! Желаю удачи!
Сообщение новых знаний: сегодня на уроке вы познакомитесь поближе с одним из жанров живописи. Но, пока мы с вами этот жанр не изображали. Но немного мы свами о нем поговорим. Давайте я вам немного подскажу об этом жанре, и потом вы попробуйте догадаться о каком жанре идет речь. На картинах этого жанра может быть изображено безоблачное небо, золотистый одуванчик с капельками росы, вечнозеленая ель. Итак, о каком жанре идёт речь? (Ну, конечно, это жанр пейзажа – интереснейший жанр изобразительного искусства, который можно изучать бесконечно).
Трудно даже поверить, что пейзажная живопись до 18 века совершенно не ценилась и была лишь фоном в бытовом и портретном жанре. Но усилия мастеров сделали этот жанр значительным и востребованным.
Давайте познакомимся с видом сельский пейзаж.
Знаете ли вы, что такое пейзаж «пейзаж»? (Слово «пейзаж» переводится как «местность, страна». Обычно так называют реальный вид какой-либо местности, или по-другому природа).
Рассмотрим несколько разных пейзажей, потому что они имеют свои названия. Итак, начнем:
Первый пейзаж — это «Ландшафт» – это картина, на которой изображён общий вид местности (например: горы, реки, леса, поля и так далее).
Второй пейзаж – это «Марина» – это пейзаж, изображающий морской вид (то есть море).
Третий пейзаж – это «Лирический пейзаж» (пейзаж-настроение) – картина, в которой изображаются чувства, душевные переживания.
Четвертый пейзаж – это «Городской пейзаж» – это картина, на которой художник изобразил улицы, площади и маленькие дворики.
И на конец мы дошли до пятого пейзажа – это «Сельский пейзаж» – это картина, на которой художник изобразил село, улицы, поле.
Актуализация знаний учащихся: Пейзаж — сравнительно молодой жанр живописи. Веками образы природы рисовались лишь как изображение среды обитания персонажей, в качестве декораций для икон.
Сельский пейзаж был популярен во все времена вне зависимости от моды.
В сельском пейзаже художника привлекает поэзия деревенского быта, его естественная связь с окружающей природой.
Практическая рпбота учащихся: Задание: выполнить рисунок – пейзаж на тему «Сельский пейзаж»: для этой работы можно воскпользоваться цветными карандашами или акварелью.
--Для того, чтобы грамотно написать картину необходимо располагать знаниями о перспективе.
Перспектива – это система отображения на плоскости глубины пространства.
Линейная перспектива – точная наука, которая учит изображать на плоскости предметы окружающей действительности так, чтобы создавалось впечатление реальности.
Точка зрения – это взгляд из одной неподвижной точки.
Линия горизонта – это линия, которая находится на уровне наших глаз.
Воздушная перспектива (таблица на доске) -изменение предметов под воздействием воздушной среды и пространства, изменение цвета, очертаний и степени освещённости, возникающее по мере удаления натуры от глаз.
1. Предварительный этап.
Определение количества элементов в композиции, общий тон и колорит, способы организации пространства, выявление композиционного центра.
Выбор формата бумаги, его расположение, определение высоты горизонта, выбор точки зрения. Построение композиции карандашом, организация пространства на листе с использованием правил линейной перспективы. Живописный подмалевок – выбор цветотонового соотношения неба, земли, домов, деревьев, дороги.
2. Основной этап.
Выполнение цветом рисунка с использованием особенностей воздушной перспективы, изменение цвета в зависимости от планов картины. Дальний план прописывается неяркими голубоватыми оттенками, ближний план работы – самый выразительный, яркий, проработанный. Детальная проработка цветом, светотеневое решение домов, деревьев, прорисовка листьев, травы.
3. Заключительный этап.
Детальная проработка переднего плана, среднего и заднего плана. Прописываются теплыми цветами дорога, камни, трава на переднем плане. Прописываются холодными цветами ручей, деревья, дома заднем плане.
Завершение работы над рисунком.
1.Все ближние предметы изображаются детально, дальние –обобщённо.
2.Для передачи пространства контуры ближних предметов делают резче, а удалённых-мягче.
3.Удалённые светлые предметы надо слегка притенять, а тёмные осветлять.
4.Ближние предметы изображаются обьёмно, а дальние –плоско.
5.Ближние предметы-ярко окрашенные, а удалённые бледнее и одинаковыми красками.
В утренние часы преобладают холодные, голубоватые оттенки. В ночном пейзаже-синеватые и зеленые оттенки, в дневном пейзаже-насыщенные, яркие.
Элементы пейзажа: земля, растительность, деревья и кустарники.
Сообщение задания на дом: нарисовать деревню своей мечты. Попробовать передать образ и характер.
Завершение урока: Выставка работ учащихся. Заключительное слово. Выставление оценок.
План:
1. Организационная часть — 2 мин.
2. Сообщение новых знаний — 10 мин.
3. Актуализация знаний учащихся – 10 мин.
4. Практическая работа учащихся — 15 мин.
5. Сообщение задания на дом — 3 мин.
6. Завершение урока — 5 мин.
Технологическая карта
Этапы урока | Время | Действия учителя | Действия ученика | УУД |
Промежуточный контроль | ||||
1.Организация часть. | 2 мин. | Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. - Я рад приветствовать Вас, ребята! - Проверьте, все ли у Вас готово к уроку. - Пожалуйста, садитесь. - Сегодня на уроке изобразительного искусства я желаю вам прекрасного настроения, новых и интересных открытий. - И так, начнем! | Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем. | Регулятивные: |
Промежуточный контроль | ||||
2.Сообщение новых знаний | 10 мин. | - Сегодня на уроке вы познакомитесь поближе с одним из жанров живописи. На картинах этого жанра может быть изображено безоблачное небо, золотистый одуванчик с капельками росы, вечнозеленая ель. Догадались, о каком жанре идёт речь? - Ну, конечно, это жанр пейзажа – интереснейший жанр изобразительного искусства, который можно изучать бесконечно. - Трудно даже поверить, что пейзажная живопись до 18 века совершенно не ценилась и была лишь фоном в бытовом и портретном жанре. - - Но усилия мастеров сделали этот жанр значительным и востребованным зрителями. Познакомимся с видом сельский пейзаж. - Знаете ли вы, откуда появилось слово «пейзаж» и что оно означает? Обычно так называют реальный вид какой-либо местности. Впоследствии этим же словом стали называть изображение природы в искусстве. - Да, вы правы, это разные пейзажи, потому что они имеют свои названия. Познакомимся с некоторыми из них. Ландшафт – это картина, на которой изображён общий вид местности (горы, реки, леса, поля и так далее). Марина – это пейзаж, изображающий морской вид. Промышленный (индустриальный) пейзаж – это картина с изображением предприятий промышленности, строительства и других предметов научно-технического прогресса. Исторический пейзаж – это изображение того, что давно ушло в прошлое. Камерный пейзаж – небольшое произведение, предназначенное для узкого круга зрителей (А, Пластов «На деревенской улице»). Лирический пейзаж (пейзаж-настроение) – картина, в которой чувства, душевные переживания господствуют над рассудочным началом. Сельский пейзаж – это картина, на которой художник изобразил село, улицы, поле. Городской пейзаж – это картина, на которой художник изобразил улицы и переулки, площади и маленькие дворики. | Ответы учащихся. Сельский пейзаж «Пейзаж» заимствовано из французского языка и переводится как «местность, страна». | Регулятивные: |
Промежуточный контроль | ||||
3.Актуализация знаний учащихся | 10 мин. | - Пейзаж — сравнительно молодой жанр живописи. Веками образы природы рисовались лишь как изображение среды обитания персонажей, в качестве декораций для икон, впоследствии для сцен жанровых сюжетов и портретов. - Сельский пейзаж был популярен во все времена вне зависимости от моды. Отношения между природой и результатами сознательной деятельности человечества всегда были достаточно сложными, даже конфликтными; в изобразительном искусстве это видно особенно ярко. Пейзажные зарисовки с архитектурой, забором или дымящей заводской трубой не создают настроения умиротворения: на подобном фоне вся красота природы теряется, уходит. Однако существует среда, где человеческая деятельность и природа находятся в гармонии или же, напротив, природа играет главенствующую роль — это сельская местность, где архитектурные сооружения как бы дополняют деревенские мотивы. Художников в сельском пейзаже привлекает умиротворенность, своеобразная поэзия сельского быта, гармония с природой. Дом у реки, скалы, зелень лугов, проселочная дорога давали толчок вдохновению художников всех времен и стран. К сельскому пейзажу прибегали многие художники – Васильев, Саврасов, Левитан, Коровин и др. В сельском пейзаже художника привлекает поэзия деревенского быта, его естественная связь с окружающей природой. | Слушают. | Коммуникативные: |
4.Практическая работа учащихся | 15 мин. | Задание: выполнить рисунок – пейзаж на тему «Сельский пейзаж»: гуашь. - Для того, чтобы грамотно написать картину необходимо располагать знаниями о перспективе. Перспектива – это система отображения на плоскости глубины пространства. Линейная перспектива – точная наука, которая учит изображать на плоскости предметы окружающей действительности так, чтобы создавалось впечатление реальности. Точка зрения – это взгляд из одной неподвижной точки. Линия горизонта – это линия, которая находится на уровне наших глаз. Воздушная перспектива (таблица на доске) -изменение предметов под воздействием воздушной среды и пространства, изменение цвета, очертаний и степени освещённости, возникающее по мере удаления натуры от глаз. 1. Предварительный этап. Определение количества элементов в композиции, общий тон и колорит, способы организации пространства, выявление композиционного центра. Выбор формата бумаги, его расположение, определение высоты горизонта, выбор точки зрения. Построение композиции карандашом, организация пространства на листе с использованием правил линейной перспективы. Живописный подмалевок – выбор цветотонового соотношения неба, земли, домов, деревьев, дороги. 2. Основной этап. Выполнение цветом рисунка с использованием особенностей воздушной перспективы, изменение цвета в зависимости от планов картины. Дальний план прописывается неяркими голубоватыми оттенками, ближний план работы – самый выразительный, яркий, проработанный. Детальная проработка цветом, светотеневое решение домов, деревьев, прорисовка листьев, травы. 3. Заключительный этап. Детальная проработка переднего плана, среднего и заднего плана. Прописываются теплыми цветами дорога, камни, трава на переднем плане. Прописываются холодными цветами ручей, деревья, дома заднем плане. Завершение работы над рисунком. 1.Все ближние предметы изображаются детально, дальние –обобщённо. 2.Для передачи пространства контуры ближних предметов делают резче, а удалённых-мягче. 3.Удалённые светлые предметы надо слегка притенять, а тёмные осветлять. 4.Ближние предметы изображаются обьёмно, а дальние –плоско. 5.Ближние предметы-ярко окрашенные, а удалённые бледнее и одинаковыми красками. В утренние часы преобладают холодные, голубоватые оттенки. В ночном пейзаже-синеватые и зеленые оттенки, в дневном пейзаже-насыщенные, яркие. Элементы пейзажа: земля, растительность, деревья и кустарники. | Слушают задание, приступают к выполнению практического задания. | Регулятивные: - обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством поставленной задачей. Коммуникативные: - умение слышать, слушать и понимать; - планировать и согласованно выполнять совместную деятельность. |
5.Сообщение задания на дом | 3 мин | Нарисовать деревню своей мечты. Попробовать передать образ и характер. | Слушают домашнее задание | Регулятивные: |
6.Завершение урока | 5 мин | - Выставка работ учащихся. - Заключительное слово. - Выставление оценок. | Формулируют конечный результат своей работы на уроке. | Познавательные: |